批评学生作文中的“负能量”,老师错了吗?_皮孩子
批判学生作文中的“负能量”,教师错了吗? 假如我是教师,必定战战兢兢、如履薄冰、如临深渊。 6月4日,江苏一名小学生,由于作文引发的问题,从四楼掉落身亡。 心思学上有一个名词,叫自我修正才能。 大约上世纪八九十年代的乡村,有个皮孩子,被家长一手抓住臂膀,用脚猛踹,看得咱们直忧虑这孩子会不会被打死;就算这样,这孩子长大后,也顺顺当当,看不出有什么问题。 根子,就在自我修正才能的强弱上。 出问题的孩子,首先是自我修正才能出了问题。 一路顺风顺水,在蜜罐里泡着,一旦受点波折,就无法承受,做出傻事。这一点,需求家长注重。 首要职责不在教师,在家长——这或许会让许多家长恶感,但话仍是要说。 孩子的品格养成,家长的效果,最为要害。他长在什么样的环境之下,就构成什么样的品格。抗波折才能、自我修正才能,当然也是品格的一部分。 过于软弱、灵敏,没有什么心思承受才能,一旦进入校园,依托教师,是很难修正的。 的确,有的孩子,上学之后,改变很大,抗波折才能等增强了。但究其原因,并不在于教师、校园起到了多大的效果(当然也有),而是孩子本身就十分抵抗家长的溺爱,尽力让自己独立;校园教育符合了他这种独立性,让他感到十分习惯,然后提高了本身抗波折的才能——本质上,是孩子进入校园,必定程度上脱离了家长的捆绑,增强了独立性形成的。 详细到“作文问题导致孩子坠楼”这件工作,教师对孩子作文的点评,有必定的问题,要求也严厉了一些,但不是大问题。中心仍是孩子的心思太软弱了。 工作缘起于教师安置的一篇作文,标题是写《三打白骨精》的读后感。 孩子的作文是这么写的—— 作文中,她这样总结道: 不要被外表的姿态,虚情假意虚假的一面所欺骗。在现在的社会里,有人外表看着仁慈,可心里却是昏暗的。他们会使用各式各样的鄙俗手法和诡计多端,来到达自己不可告人的意图。 这样的观念,比较尖利。但从作文的视点而言,言为心声,每个人都能够宣布不同的见地,倒也未尝不可。 教师从自己的视点动身,给她打了一个评语,让她留意“传递正能量”。 教师的评语,和孩子的文字相同,都没有对错之分,只要观念之别。求同存异,是最好的挑选。 假如止于此,或许问题也不会太大。过后,教师又在课上批判了这位同学—— 这节课“批判”的是什么内容,咱们无从知晓。但假如仅仅是说正能量和负能量的问题,也不算不稳当。假如有带有人身攻击之类的,那就不对了——但我感觉理应不会,由于教师仅仅在讨论一篇作文,顶多是将其作为反面教材、让这个孩子感到很没有体面罢了。 孩子的过激行为,不应和教师对作文的讨论划等号。 从应试的视点而言,教师提出,让孩子防止在作文中呈现“负能量”,是合理的。不要盼望阅卷教师对你的文字多么宽恕,在阅卷中,“政治正确”是条件性条件。 这并不是否定文字的多样性、丰富性,政治正确也不能和正能量彻底划等号。言语过火、特殊,看上去爽快、爽到爆,不是不能够,但这无疑是一种冒险。 你要看阅卷教师能否承受。假如你说到了他的心田里,和他的主意高度符合,说不定他会给你高分;假如不是这样的教师呢?或许虽有这样的教师,但他忧虑自己对这种作文打高分,复核会通不过,他会怎样呢? 为什么有的作文,会从满分变成零分?原因就在这儿。十分完美的文字,由于观念的问题,或许被打成满分,也或许被打成零分。 这位语文教师,或许是对此深有体会,所以慎重提了出来;或许说得重了点,但——都是为了你好。 她还仅仅一个小学生,说这些,或许她不太懂、不了解;教师或许说得太早、太多、有点过火——这是仅有的错。 一个小学生,还远远不能了解分数的重要。但教师了解。不要责怪教师为什么这么注重分数、不注重素质教育。这年头,有哪个家长、校园,敢说分数不重要呢? 正能量、负能量这两个词,现在的确有点用滥了。咱们能够简略一点,把正能量了解为活跃思想,负能量了解为消沉思想。盯着昏暗面,疏忽了阳光和温暖,一个人的心态就会变得消沉。 把眼光盯在活跃的方面,更用心、更热心地去和国际共处,是一种人生境地。让孩子多用活跃的眼光去看国际,并没有错。

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